L’école va utiliser la pédagogie Montessori, une méthode d’origine italienne du début du siècle basée sur l’observation des enfants afin de proposer des apprentissages en fonction de leurs intérêts et de leur cheminement et donc d’accompagner leur rythme avec bienveillance.
Elle s’adressera aux enfants de 3 à 12 ans, organisées en 2 Ambiances : 3-6 ans et 6-12 ans.
Maria Montessori a observé chez l’Enfant des périodes sensibles, moment où l’enfant est particulièrement intéressé par certains apprentissages particuliers.
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La vie pratique : imitation des adultes, développement des fonctions motrices et de l’autonomie par des petites activités de type boutonnage, transvasement, découpage…
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La vie sensorielle, appréhension de gabarits, de mesures, de volumes, discrimination visuelle, auditives, thermique, du toucher, de poids par de petits jeux ludiques.
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L’apprentissage de l’Ecriture et de la lecture, en utilisant la mémoire musculaire et les sons. L’enfant progresse au rythme des dictées muettes, qui isolent les difficultés.
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L’acquisition de notions mathématiques, tant en numération, qu’en opérations, mesures ou géométrie. Toutes les notions passent par la main avant d’être proposées à l’esprit.
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Les « savoirs académiques », comprenant Histoire, Géographie, Botanique et Zoologie. L’Enfant apprend quelle est sa place dans l’univers, et les responsabilités qui en découlent.
L'Ambiance 3-6 ans
En pédagogie Montessori, on considère que les enfants ont un « esprit absorbant ». Cela signifie qu’ils sont très curieux de ce qui les entoure, et cherchent à nous imiter dans nos gestes quotidiens. Leur apprentissage est facile et leurs progrès extrêmement rapides, car ils ont, à cet âge, une telle soif d’exploration et de découverte du monde que tout effort leur parait surmontable.
Le matériel pensé par Maria Montessori part de ce principe d’imitation. Sur de petits plateaux, l’enfant trouve des petites boites à visser- dévisser, transvaser, boutonner, lacer, balayer, plier, etc.. ;
En vie sensorielle, l’enfant aiguise chacun de ses sens, l’un après l’autre. Il découvre de nombreux jeux développant de grandes facultés sensorielles.
Tout est pensé pour donner envie à l’enfant : les matériaux sont en bois, de préférence, simple de coloris, et ordonné si joliment qu’il invite l’enfant à l’essayer.
L’enfant est libre de choisir une activité parmi celles proposées, à la seule condition que celle-ci lui ai été présentée, c'est-à-dire, qu’il sache comment l’utiliser.
L’éducateur est là pour guider, accompagner l’apprentissage. C’est en observant l’enfant qu’il peut savoir ce qu’il est nécessaire de lui présenter, ses goûts, ses besoins.
Dans cette Ambiance, les enfants travaillent beaucoup seuls. Ils construisent leur propre personnalité avant de venir vers aux autres.
Certains matériels conviennent particulièrement à la manipulation groupée, et permet aussi de doux moments d’apprentissages.
L'Ambiance 6-12 ans
Chez les 6-12 ans, il y a un très grand besoin d’apprendre ensemble. Les présentations sont donc le plus souvent collectives.
L’apprentissage part des Grands Récits et leçons clés, qui permettent à l’enfant de savoir d’où il vient, qui il est, et la responsabilité qu’il a envers sa planète.
De là partent une grande découverte du monde, de la biologie (connaissance de soi, de son corps) à la botanique (connaissance des arbres, des plantes, de l’environnement qui nous entoure, en passant par la zoologie (morphologies, habitudes des animaux) ; l’histoire et l’appréhension du temps, la géographie pour l’ouverture au monde.
Cette Ambiance est particulièrement propice aux expériences, et aux travaux de groupe.
